福清智铭职业技术学校
跨境电子商务专业
人才培养方案
专业代码：730702
2024年5月
目录
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、修业年限
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
（二）培养规格与要求
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
（二）专业（技能）课程
七、教学进程总体安排
八、实施保障
（一）师资队伍
（二）教学设施
（三）教学资源
（四）教学方法
（五）学习评价
（六）质量管理
九、毕业要求
十、附录
（一）理论与实践教学学时、学分分配表
（二）培养方案（微）调审批表
福清智铭职业技术学校
跨境电子商务专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：跨境电子商务
专业代码：730702
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年。
四、职业面向
本专业所属专业大类及代码 | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或 技能等级证书举例 |
财经商贸大类（73） | 电子商务类 | 经济业务人员 | 国际商务专业人员、电子商务师、营销员等职业，跨境电子商务运营、跨境产品推广、跨境电商客服等技术领域。
| 跨境电子商务多平台运营、跨境电商B2B数据运营、电子商务数据分析等证书
|
备注：1.所属专业大类及专业类参考教育部专业目录
2.对应行业参照现行《国民经济行业分类》
3.主要职业类别参照《国家职业分类大典》
接续高职专科专业举例:跨境电子商务、电子商务、国际经济与贸易、国际
商务、商务数据分析与应用、网络营销与直播电商、移动商务
接续高职本科专业举例:跨境电子商务、电子商务、国际经济与贸易
接续普通本科专业举例:跨境电子商务、电子商务、国际经济与贸易
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和跨境电子商务店铺运营、产品推广、客户服务与跨境物流等知识，具备产品拍摄与素材处理、视频制作、跨境产品发布、跨境店铺日常运营维护、跨境产品站内外推广、跨境客户服务等能力，具有跨国际文化理解能力和信息素养，能够从事运营数据采集、视觉设计制作、跨境店铺运营辅助、产品站内外推广、跨境客户服务、物流选择与订单处理等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
1、知识结构
（1）掌握接受职业技能教育和接受继续教育的文化基础知识，包括掌握阅读理解英文文档所必备的英语知识；
（2）掌握管理学、经济学等学科的基本理论和基本知识；
（3）掌握商品、营销、谈判、管理的基本理论和基本知识；
（4）掌握计算机、网络技术、网页设计、网站建设维护和网络安全技术的基本理论和基本知识；
（5）掌握网络营销、电子商务的基本理论和基本知识；
（6）了解与电子商务有关的法律、法规。
2、能力结构
（1）通用能力
①具有文字和口头表达能力。
②具有计算机应用能力。
③具有社会适应能力和社交能力。
④具有组织协调能力和团结协作能力。
⑤具有自学能力、独立工作能力和创新能力。
（2）专业能力
①产品网上销售能力；
②网站网络综合推广能力；
③企业在线售后服务能力；
④网站及网上商铺运营能力；
⑤网上创业能力。
3、素质结构
（1）培养适应现代化建设和经济发展需要的，德、智、体全面发展的技术技能型人才；具有高尚的道德品质和良好的文化修养；具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、自律谦让的品质。
（2）培养的学生具有健全的人格、强壮的体魄， 良好心理素质和行为习惯。
（3）学生具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能很快适应岗位要求，有发展潜力，能进行业务更新。
（4）学生具有良好的人际交往能力、团队合作精神和管理意识；
（5）有正确的择业观念，能够成功就业、创业。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课及专业课。
（一）公共基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 语文 | 中等职业学校语文课程指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 | 240 |
2 | 数学 | 使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 | 240 |
3 | 英语 | 帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 | 240 |
4 | 心理健康与职业生涯 | 使学生掌握心理健康与职业生涯的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 | 40 |
5 | 职业道德与法治 | 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 | 40 |
6 | 中国特色社会主义 | 本课程对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 | 40 |
7 | 哲学与人生 | 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 | 40 |
8 | 体育与健康 | 树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 | 180 |
9 | 信息技术 | 使学生进一步了解、掌握计算机基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识 | 160 |
10 | 艺术 | 通过引导学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基础知识、技能和原理，丰富审美体验，提升艺术感知能力；关注艺术与生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化等的联系，发展艺术鉴赏能力；树立正确的审美观，陶冶道德情操，激发想象力和创新意识，促进学生全面发展和健康成长。 | 40 |
11 | 历史 | 通过学习，促进学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬爱国主义为核心。 | 80 |
12 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 课程目标：通过读本学习，使学生全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实践要求，增强“四个自信”，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 主要教学内容：包括思想的理论体系、历史背景、实践要求等，结合中专学生的实际情况，融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育等环节。 教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生深入思考、积极践行；加强课程思政建设，将思政教育贯穿于教学全过程；创新教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。 | 20 |
13 | 劳动教育 | 课程目标：通过本课程的学习，培养学生正确的劳动观念，尊重劳动和劳动人民。使学生掌握基础劳动技能，提升综合素质和就业竞争力。 主要教学内容：劳动观念教育，理解劳动价值和社会意义。劳动技能培养，如基础手工、简单机械操作等。 教学要求：结合实际，注重体验和操作，强化实践环节。 鼓励学生参与劳动实践，培养团队合作精神。定期检查教学效果，确保教学质量。 | 20 |
14 | 中华优秀传统文化 | 课程目标：帮助学生深入了解中华优秀传统文化的精髓。 引导学生传承传统文化，提升人文素养。增强民族自信心、自尊心、自豪感。 主要教学内容：传统文化的基本精神、文学、艺术、道德等方面。传统节日、习俗、礼仪等文化实践。 教学要求：强调传统文化的实践性，结合生活体验。鼓励学生参与文化活动，深化对传统文化的理解和热爱。培养学生文化传承意识和创新能力。 | 20 |
15 | 职业素养 | 课程目标：通过本课程的学习，培养学生具备基本的职业道德和职业行为规范。提高学生职业素养，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。 主要教学内容：职业道德和职业素养的基本概念和重要性。职场规范、礼仪和职场形象塑造。案例分析、角色扮演等实践教学方式。 教学要求：学生需掌握职业素养的基本知识和技能。强调实践应用，通过案例分析和角色扮演等方式提升职业素养。鼓励学生自我反思和自我提升，培养终身学习的意识。 | 20 |
（二）专业课
专业课包括专业基础课程与专业核心课程，专业基础课程包括电子商务基础、零售基础、市场营销、商品拍摄与素材编辑，专业核心课程包括数字化零售运营、客户服务、视觉设计与制作、网络推广实务、新媒体运营、新媒体营销、直播销售、直播运营实务。 实习实训是专业课教学的重要形式，含校内实训、顶岗实习等多种形式。
1、专业核心课
序号 | 课程名称 | 教学目标、主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 跨境电子商务基础 | 教学目标：跨境电子商务基础课程旨在培养学生掌握跨境电子商务的基础理论、发展现状及未来趋势。使学生熟悉跨境电商的主要平台、操作流程及相关法规。提升学生跨境电商的实务操作能力，为从事相关工作奠定基础。 教学内容：跨境电子商务基础课程的教学内容包括跨境电子商务的基本概念、特点和发展现状。跨境电商平台介绍、入驻流程及运营管理。跨境电商的法律法规、税收政策和国际贸易规则。跨境电商的物流、支付、营销等关键环节解析。 教学要求：跨境电子商务基础课程要求教师培养学生理论与实践相结合的能力，同时注重案例分析和实操训练。强调学生对跨境电商市场的敏感度和洞察力培养。鼓励学生团队协作，提升沟通和解决问题的能力。 | 80 |
2 | 跨境电商外语 | 课程目标：跨境电商外语课程是跨境电子商务的一门专业基础课程。通过跨境电商外语的学习，培养学生的跨境电商英语应用能力。学生应能够掌握跨境电商领域的基本英语词汇和术语，理解并应用相关的商务沟通技巧。通过课程学习，学生能够流利地进行跨境电商的听说读写活动，如与客户沟通、撰写商务邮件、阅读合同文件等。 教学内容：跨境电商外语课程的教学包括跨境电商基础知识、专业英语词汇与表达、商务英语听说训练、阅读与写作等模块。 教学要求：跨境电商外语课程的教学需要学生需积极参与课堂讨论，完成作业和小组项目，以提升实际应用能力。同时，课程也鼓励学生关注行业动态，培养创新意识和实践能力。 | 80 |
3 | 国际商务文化与礼仪 | 课程目标：国际商务文化与礼仪课程的目标是通过国际商务文化与礼仪的学习，培养学生具备跨文化交流能力、国际商务礼仪知识和实践能力。通过本课程学习，学生应能够掌握国际商务交往中的基本礼仪规范，理解不同文化背景下的商务习俗，提升在国际商务环境中的专业素养和人际交往能力。 教学内容：国际商务文化与礼仪课程涵盖国际商务文化基础、商务礼仪规范、跨文化交流技巧等核心内容。通过案例分析、模拟商务场景等方式，使学生深入理解国际商务文化的内涵与特点，熟练掌握商务礼仪的应用技巧。 教学要求：国际商务文化与礼仪课程要求学生积极参与课堂讨论，主动思考商务文化与礼仪的实际应用。同时，鼓励学生通过课外拓展阅读和实践经验积累，不断提升自身的国际商务文化素养和礼仪水平。 | 80 |
4 | 商品拍摄与素材编辑 | 课程目标：商品拍摄与素材编辑课程的教学目标在于使学生掌握商品拍摄与素材编辑的基础知识与实操技能，为未来的电子商务、网络营销等领域的工作奠定坚实基础。 教学内容与要求：商品拍摄和与素材编辑课程的教学任务包括商品拍摄技巧、拍摄环境布置、拍摄器材使用、图片编辑与视频剪辑等。教学要求方面，学生需了解商品拍摄与素材编辑的重要性，掌握拍摄技巧与编辑方法，并能够通过实践提高操作技能。此外，课程还注重培养学生的创新思维与团队协作能力，以适应电子商务行业不断发展的需求。 | 120 |
5 | 商品编辑与发布 | 课程目标：商品编辑与发布课程旨在培养学生具备商品编辑与发布的综合能力，以适应电子商务领域的岗位需求。 教学内容：商品编辑与发布课程的教学包括商品信息的搜集与整理、商品文案的撰写与优化、商品图片的编辑与处理、商品上架与发布的流程等。学生将学习如何对商品进行详细的描述和定位，以吸引目标消费者；如何撰写吸引人的商品文案，提升商品的点击率和转化率；如何编辑商品图片，使其更加美观、专业，提升商品的视觉效果；以及掌握商品上架与发布的操作流程，确保商品能够顺利上线销售。 教学要求：商品编辑与发布课程要求学生需具备扎实的文字功底和审美能力，能够独立完成商品编辑与发布的任务。同时，课程还强调学生的实践操作能力，要求学生通过大量实践练习，提升商品编辑与发布的技能和效率。 | 120 |
6 | 视觉设计 | 课程目标：视觉设计课程目标明确且多元，主要涵盖培养学生的创意思维、设计实践能力和综合素质。培养学生具备创意思维和审美能力，能够独立思考并创作出具有吸引力的视觉作品。让学生掌握视觉设计的基本理论和技能，包括图形、色彩、版式、字体等设计元素的应用。提高学生的实践操作能力，使学生能够独立完成视觉设计项目。 教学内容：视觉设计课程的教学内容包括：视觉设计基础：包括图形设计、色彩搭配、版式布局等。视觉设计软件应用：教授学生使用专业设计软件，如Photoshop、Illustrator等。视觉设计案例分析：通过分析优秀设计案例，提升学生的设计素养。 教学要求：视觉设计课程希望学生可以掌握视觉设计的基本理论和技能，并能够灵活运用到实际项目中。鼓励学生多思考、多实践，培养创新精神和团队协作能力。要求学生能够独立完成设计任务，并具备解决设计问题的能力。 | 120 |
7 | 跨境电商运营数据采集 | 课程目标：跨境电商运营数据课程采集旨在培养学生具备在跨境电商环境中有效采集和分析数据的能力。 教学内容：跨境电商运营数据采集课程涵盖数据采集的基础知识、跨境电商数据的特点和来源、数据抓取和处理的技巧，以及数据分析工具的使用。 教学要求：跨境电商运营数据采集课程要求学生需掌握数据采集的基本流程和方法，理解跨境电商数据的重要性，并学会使用合适的工具和技术进行数据抓取和清洗。同时，学生还需培养数据分析和解读的能力，能够根据采集的数据进行初步的市场趋势分析。课程强调实践操作，要求学生能够独立完成跨境电商运营数据的采集和分析任务。 | 120 |
8 | 跨境店铺运维 | 教学目标：跨境店铺运维课程旨在培养学生掌握跨境电商店铺运营与维护的核心能力，以适应全球电商市场的竞争需求。 教学内容：跨境店铺运维课程的教学内容涵盖店铺搭建、产品管理、营销推广、客户服务、数据分析等关键环节，注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟操作等方式提升学生的实操能力。 教学要求：跨境店铺运维课程强调学生需深入理解跨境电商的运营规则和市场趋势，掌握有效的店铺管理方法和营销策略，同时要求学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够妥善处理各种交易纠纷和客户咨询，提升客户满意度。通过本课程的学习，学生将能够胜任跨境店铺运维的相关工作。 | 120 |
9 | 跨境商品推广 | 教学目标：跨境商品推广课程旨在使学生了解并掌握跨境商品推广的基本理论、策略和方法。培养学生根据市场情况制定和执行推广计划的能力。提升学生的数据分析能力和团队协作意识。 教学内容：跨境商品推广课程的教学内容包括跨境商品推广的基本概念与原理。搜索引擎优化（SEO）和社交媒体营销（SMM）等推广策略。利用数据分析工具（如Google Analytics）进行推广效果监测与优化。案例分析：成功的跨境商品推广案例解析。 教学要求：跨境商品推广课程要求学生需积极参与课堂讨论，深入理解推广策略。学生需完成至少一次推广计划的制定与执行，并提交分析报告。强调团队协作，鼓励学生在团队中共同解决问题。通过本课程的学习，学生将能够系统地掌握跨境商品推广的知识和技能，为未来从事跨境电商相关工作打下坚实的基础。 | 120 |
10 | 跨境物流实务 | 教学目标：跨境物流实务课程旨在使学生了解跨境物流的基本概念、现状和发展趋势。培养学生掌握跨境物流的关键技术和操作流程。提升学生处理跨境物流具体业务的能力，以适应市场需求。 教学内容：跨境电商物流实务课程教学内容包括跨境物流概述，包括基本概念、特点、运作模式等。跨境物流的法律法规、政策和标准，以及进出口手续和流程。跨境物流的关键技术，如数据交换平台、信息化管理系统等。跨境物流的具体操作，包括物流组织、费用计算、海关监管等。 教学要求：跨境电商物流实务课程要求学生需深入理解跨境物流的重要性和特点。学生应掌握跨境物流的基本理论、知识和技能。 学生应能够独立完成跨境物流的具体操作，并具备分析和解决疑难问题的能力。通过本课程的学习，学生将能够系统地掌握跨境物流实务的知识和技能，为未来从事相关工作打下坚实基础。 | 120 |
11 | 跨境电商客服实务 | 教学目标：跨境电商客服实务课程希望培养学生掌握跨境电商客服的基本知识和技能，熟悉客户服务流程。提升学生处理跨境电商客户咨询、投诉等实际问题的能力。培养学生具备良好的服务意识和团队合作精神，提升客户满意度。 教学内容：跨境电商客服实务课程的教学内容包括跨境电商客服概述：介绍客服岗位的重要性、职责和要求。客户服务流程：详细讲解售前、售中、售后的客户服务流程。实操案例分析：结合实际案例，分析并讨论客服工作中的常见问题及解决方法。 教学要求：跨境电商客服实务课程希望学生能够理论与实践结合：注重实操训练，确保学生掌握所学技能。鼓励学生参与案例讨论，提升问题解决能力。强调培养学生的服务意识，提升团队协作能力。
| 120 |
12 | 直播运营实务 | 课程目标包括：了解直播电商的特点、岗位需求及运营模式；掌握直播平台的开通、团队搭建、商品选择、直播活动设计与实施等关键环节；熟悉直播话术、数据分析、售后管理以及粉丝维系等技巧。 教学内容：涵盖直播营销策略与定位、直播与营销实施、直播与营销技巧、直播运营与营销评估等多个方面。学生需学习如何制定直播营销策略，精准定位受众；掌握直播团队组建、平台账号开设、选品与预热等实施步骤；熟练运用直播技巧进行引流涨粉、打造爆品并实现变现；同时，还需了解直播运营的风险与口碑管理，进行复盘分析以提升运营效果。 课程要求：学生不仅掌握理论知识，还需通过实践操作，如观看电商直播、撰写直播策划案、参与直播实操等，将所学知识应用于实际情境中，提升个人职业素养和综合能力。
| 140 |
2、专业选修课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 市场营销基础 | 要求学生了解现代企业市场营销的基本知识、基本原理和基本方法，认识在发展社会主义市场经济的进程中，对企业市场营销管理的重要性；分析企业市场营销环境，研究各市场购买行为，制定恰当的市场营销组合决策，组织和控制市场营销活动等基本程序和方法；了解市场营销的新的发展。培养、提高学生正确分析和解决我国市场营销管理实际问题的能力；扩大学生的知识面。以便学生在毕业后能更好地适应工作的需要 | 80 |
2 | 跨境电子商务物流 | 主要内容有：认识跨境电子商务物流、跨境电子商务物流采购、跨境电子商务物流仓储、跨境电子商务物流配送、跨境电子商务物流信息技术、跨境电子商务物流信息管理及物流信息管理系统等。通过本课程的教学，使学生理解物流的概念，明确建立跨境电子商务物流的意义，掌握跨境电子商务物流仓储和配送管理系统的运用。 | 80 |
3 | 网站内容编辑 | 《网站内容编辑》在内容和结构设计上，遵循中职学生的认知发展，做到内容简约、先进、实用，突出强化实训，所有项目、案例均来自企业实战，有利于学生了解、熟悉、掌握网站内容编辑岗位的工作内容和基本技能。通过本书的学习训练，学生能够根据企业网络营销目标，编辑、策划网络营销方案，综合运用常见的营销策划方法，选择适当的网络手段进行营销推广，从事网站内容编辑工作。 | 80 |
3、专业（顶岗）实习
在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。
七、教学进程总体安排
跨境电子商务专业实施性教学计划进程表
课程类别 | 课程编码 | 课程名称 | 学分 | 教学时数 | 各学期周学时安排 | |||||||||
总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 考核方式 | |||||
20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | |||||||||
公共基础课 | 公共必修课 | C01 | 语文 | 12 | 240 | 240 | 3 | 3 | 3 | 3 | 书面考试 | |||
C02 | 数学 | 12 | 240 | 240 | 3 | 3 | 3 | 3 | 书面考试 | |||||
C03 | 英语 | 12 | 240 | 240 | 3 | 3 | 3 | 3 | 书面考试 | |||||
C04 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C05 | 职业道德与法治 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C06 | 中国特色社会主义 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C07 | 哲学与人生 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C08 | 体育与健康 | 9 | 180 | 40 | 140 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 实践考试 | |||
C09 | 信息技术 | 8 | 160 | 80 | 80 | 4 | 4 | 书面考试 | ||||||
C10 | 艺术 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C11 | 历史 | 4 | 80 | 80 | 1 | 1 | 1 | 1 | 书面考试 | |||||
必修课程学时学分 | 67 | 1340 | 1120 | 220 | 占总学时数的比例：37.22% | |||||||||
选修课 | C12 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 1 | 20 | 20 | 1 | 书面考试 | |||||||
C13 | 劳动教育 | 1 | 20 | 10 | 10 | 1 | 书面考试 | |||||||
C14 | 中华优秀传统文化 | 1 | 20 | 10 | 10 | 1 | 书面考试 | |||||||
C15 | 职业素养 | 1 | 20 | 10 | 10 | 1 | 书面考试 | |||||||
选修课程学时学分 | 4 | 80 | 50 | 30 | 占总学时数的比例：2.22% | |||||||||
公共基础课学时学分 | 71 | 1420 | 1170 | 250 | 占总学时数的比例：39.44% | |||||||||
专业(技能)课程 | 专业基础课 | C55 | 跨境电子商务基础 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||
C56 | 跨境电商外语 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||||
C57 | 国际商务文化与礼仪 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||||
C58 | 商品拍摄与素材编辑 | 6 | 120 | 120 | 3 | 3 | 书面考试 | |||||||
专业基础课学时学分 | 18 | 360 | 360 | 占总学时数的比例：10.00% | ||||||||||
专业核心课 | C59 | 商品编辑与发布 | 6 | 120 | 120 | 2 | 2 | 2 | 实践考试 | |||||
C60 | 视觉设计 | 6 | 120 | 120 | 1 | 5 | 实践考试 | |||||||
C61 | 跨境电商运营数据采集 | 6 | 120 | 120 | 3 | 3 | 书面考试 | |||||||
C62 | 跨境店铺运维 | 6 | 120 | 120 | 3 | 3 | 实践考试 | |||||||
C63 | 跨境商品推广 | 6 | 120 | 120 | 3 | 3 | 书面考试 | |||||||
C64 | 跨境物流实务 | 6 | 120 | 120 | 3 | 3 | 书面考试 | |||||||
C65 | 跨境电商客服实务 | 6 | 120 | 120 | 3 | 3 | 实践考试 | |||||||
C66 | 直播运营实务 | 7 | 140 | 140 | 1 | 6 | 实践考试 | |||||||
专业核心课学时学分 | 49 | 980 | 980 | 占总学时数的比例：27.22% | ||||||||||
专业选修课 | C67 | 市场营销基础 | 4 | 80 | 80 | 4 | 书面考试 | |||||||
C68 | 跨境电子商务物流 | 4 | 80 | 80 | 4 | 书面考试 | ||||||||
C69 | 网站内容编辑 | 4 | 80 | 80 | 4 | 书面考试 | ||||||||
专业选修课学时学分 | 12 | 240 | 240 | 占总学时数的比例： | 6.67% | |||||||||
综合实习（共计6个月，即24周） | 30 | 600 | 600 | 30 | 实践考试 | |||||||||
综合实训学时学分 | 30 | 600 | 600 | 占总学时数的比例： | 16.67% | |||||||||
专业课程学时学分 | 97 | 1940 | 1340 | 600 | 占总学时数的比例： | 53.89% | ||||||||
总学时学分 | 180 | 3360 | 2510 | 850 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
（三）教学资源
加强教材与教学资源建设的管理，积极推进教材与教学资源的数字化、信息化建设，制订教材及教学资源建设管理办法，以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，并根据教学工作实际需要编写校本教材（或讲义）作为补充，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材，不断充实完善教学资源。
专业教研组应当根据专业设置、专业建设和课程改革的需要，结合信息化教学的发展和需要，制订切实可行的教材建设计划，及时更新教学内容和教学资源。公共基础课程中的国家课程必须选用教育部审定合格的中等职业教育国家规划教材及相应教学参考书，其余必修课程和选修课程的教材严格在《职业教育国家规划教材书目》中选用。
图书馆馆藏图书能满足学习需要，专业相关书籍种类丰富；校园网信息畅通；加强精品课程网站和专业教学资源库建设，通过建立资源共享平台，提倡学生自主学习，方便师生互动，不断提高教学质量。
教材使用
课程 | 教材名称及主编 | 出版单位 |
心理健康与职业生涯规划 | 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
职业道德与法治 | 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
中国特色社会主义 |
教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
哲学与人生 | 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
语文 | 语文(基础模块上册) | 高等教育出版社
|
语文(基础模块下册) | 高等教育出版社
| |
语文(职业模块) | 高等教育出版社
| |
语文(拓展模块) | 高等教育出版社
| |
数学 | 数学(基础模块)(上册) | 高等教育出版社
|
数学(基础模块)(下册) | 高等教育出版社
| |
英语 | 英语基础模块1 | 高等教育出版社
|
英语基础模块2 | 高等教育出版社
| |
习近平中国特色社会主义 | 习近平中国特色社会主义学生读本（高中） | 人民教育出版社 |
信息技术 | 信息技术(WPS+Python版) | 福建科学技术出版社 |
体育与健康 | 体育与健康(中等职业学校公共基础课程教材) | 高等教育出版社 |
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（四）教学方法
根据本专业培养目标和人才规格要求，遵照学生认知规律、依托教学资源平台，学校应采取“工学结合、理实一体、多维仿真、螺旋上升”的基本教学策略，并实施适当的教学方法。
1、公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2、专业核心课
专业核心课程教学要按照本专业学生所应具备的专业能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，以体现学生为主体的思想和行动导向教学观，以具有代表性的典型案例为载体，以课程知识、能力情景教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学形式有机组合。通过理论与实践相结合，突出技能培养。
3、专业（技能）方向课
专业（技能）方向课要按照相应主要职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业（技能）岗位方向课程。旨在推进中职学校专业课程设置实现专业课程与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，强化职业岗位技能训练，有利促进中职学生更好就业。
4、实训实习课
实训实习是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节。坚持工学结合、校企合作，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，重视校内教学实训，特别是生产性实训。加强专业实践课程教学、加大实训实习在教学中的比重，完善专业实践课程体系。要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，学校和实习单位共同制定实习计划，强化以育人为目标的实训实习考核评价。创新顶岗实习形式，组织开展专业教学和职业技能训练，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，健全学生实习责任保险制度。
（五）学习评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。
要注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；围绕课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，在考核与评价过程中，以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。
（六）质量管理
教学管理是学校的中心工作，教学质量管理是教学管理的核心。为实现教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化，教学管理部门将依据本专业人才培养方案，规范制定本专业实施性教学计划，并加强对各专业实施性教学计划执行的管理监督，严格按教学计划开设课程，统一公共基础课的教学要求，加强对教学过程的质量监控。实施中职公共基础课学生学业质量评价，积极开展技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。将按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。
学校将按教育行政管理部门的规定实行学分制管理，开展校企联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。学生校外实习将认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，制定本专业的学生实习管理实施办法，加强监管。
九、毕业要求
本专业学生达到以下标准可毕业：
（一）在校期间综合素质评价合格；
（二）在规定的修业年限内完成规定课程学习，并且成绩合格，修满187学分（含入学教育、军训1分）；并完成学业水平考试所有科目考试，且成绩合格。
（三）完成顶岗实习，撰写实习报告，顶岗实习考核取得合格以上成绩。
十、附录
（一）理论与实践教学学时、学分分配表
课程类别 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 | |
公共基础课 | 必修课程 | 67 | 1340 | 1120 | 220 | 37.22% |
选修课程 | 4 | 80 | 50 | 30 | 2.22% | |
专业技能课程 | 专业基础课程 | 18 | 360 | 360 | 0 | 10.00% |
专业核心课程 | 49 | 980 | 980 | 0 | 27.22% | |
专业选修课程 | 12 | 240 | 240 | 0 | 6.67% | |
实习实训 | 30 | 600 | 0 | 600 | 16.67% | |
合计 | 180 | 3600 | 2750 | 850 | 1 | |
百分比 | 76.39% | 23.61% | ||||
（二）培养方案（微）调审批表
培养方案（微）调审批表
专业名称： 适用年级（班级）： 2024 级
课程名称 | 原计划 | 调整后计划 | |||||||||||
课程 类型 | 总学 时 | 学分 | 学期 | 学期 学时 | 考试 类型 | 课程 类型 | 总学 时 | 学分 | 学期 | 学期 学时 | 考试 类型 | ||
调整理由 | |||||||||||||
教研室意见 |
签字：
年 月 日 | ||||||||||||
教务处意见 |
签字：
年 月 日 | ||||||||||||
分管领导审 定 |
签字：
年 月 日 | ||||||||||||
校级党组织 会议审定 |
签字：
年 月 日 | ||||||||||||
