福清智铭职业技术学校
数字媒体技术应用专业
人才培养方案
专业代码：710204
2024年5月
目录
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、修业年限
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
（二）培养规格与要求
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
（二）专业（技能）课程
七、教学进程总体安排
八、实施保障
（一）师资队伍
（二）教学设施
（三）教学资源
（四）教学方法
（五）学习评价
（六）质量管理
九、毕业要求
十、附录
（一）理论与实践教学学时、学分分配表
（二）培养方案（微）调审批表
福清智铭职业技术学校
数字媒体技术应用专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：数字媒体技术应用
专业代码：710204
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
全日制3年（2.5在校学习+0.5顶岗实习）
四、职业面向
所属专业大类及代码 | 对应行业
| 主要职业类别 | 主要岗位类别(或技术领域) | 职业资格证书或技能等级证书 |
电子与信息大类 71 | 信息传输、软件和信息技术服务业 | 计算机软件技术人员、美术专业人员、平面广告设计与制作人员 | 广告设计人员、动漫制作、多媒体作品制作员 | 装潢设计员、广告设计员、多媒体作品制作员等证书 |
备注：1.所属专业大类及专业类参考教育部专业目录
2.对应行业参照现行《国民经济行业分类》
3.主要职业类别参照《国家职业分类大典》
接续高职专科专业举例：计算机应用技术、数字媒体技术、虚拟现实技术应用、动 漫制作技术
接续高职本科专业举例：数字媒体技术、虚拟现实技术
接续普通本科专业举例：数字媒体技术
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，坚持以美育人，培养德智体美劳全面发展、适应社会发展，具有从事数字媒体技术行业相关岗位所必须的基本专业技能和艺术修养，具有计算机图形图像处理、3Dmax三维软件、计算机二维动画、影视后期处理、CG绘画等相应软件的应用能力、设计能力的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
1、职业素养
（1）树立科学的人生观、世界观、价值观。
（2）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（3）具有良好的人际交往、团队协作能力、沟通能力和客户服务意识、数字媒体行业法律法规和行业规则意识。
（4）具有数字媒体制作与应用领域相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
（5）具有获取数字媒体技术应用领域前言动态信息、学习新知识的能力。
（6）具有一定的美术艺术修养。
（7）具有熟练的信息技术应用能力。
（8）具有吃苦耐劳、脚踏实地、坚持不懈的职业精神。
2、专业知识和技能
（1）具有计算机常用办公及工具软件的基本应用能力。
（2）具有熟练使用计算机网络获取多媒体素材、正确选择应用软件采集和处理多媒体素材的能力。
（3）具有使用计算机从事图形图像处理、平面创意与制作、二维动画技术与制作、三维设计与制作等工作的能力。
（4）具有数字影音编辑与合成能力。
（5）掌握美术造型的基础知识和基本技能，具有较强的绘画造型的能力。
（6）掌握色彩的基础知识和基本技能，具有熟练运用色彩的能力。
（7）具有独立制作三维模型的能力。
（8）了解动画基本制作流程，具备一定的动画创作能力。
（9）掌握素描规律和方法，具有较强的造型能力和审美水平。
（10）具有运用色彩去表现设计者的设计构想的能力。
3.专业（技能）方向——视觉传达
（1）具有较高的审美素养，较强的视觉感受和视觉表现能力。
（2）熟悉广告设计原理、规范、广告类型，掌握广告创意方法和实现途径。
（3）掌握数字影像拍摄基本知识，具有数码照片艺术处理能力。
（4）掌握三维软件的基本操作，能运用三维软件建模及室内效果图的设计。
（5）掌握图形图像处理的操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、UI设计等设计创意。
4.专业（技能）方向——游戏与动漫制作
（1）熟悉基础建模、材质与灯光、动画控制等三维设计方法，掌握运用三维动画制作工具进行角色模型、剧情场景和动作动画的制作技能。
（2）熟悉影视剪辑的流程及规范，具有视听元素非叙事性的剪辑及制作影视素材的能力。
（3）掌握录音、音效处理与合成、视频采集、动漫素材处理与导入、影像编辑、影像特效、配音配乐、字幕制作、影音输出等操作技能。
（4）掌握动漫手绘与上色的技能。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程和专业课程两类。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、艺术、历史、心理健康等课程。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训课,实习实训课含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 语文 | 中等职业学校语文课程指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 | 240 |
2 | 数学 | 使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 | 240 |
3 | 英语 | 帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 | 240 |
4 | 心理健康与职业生涯 | 使学生掌握心理健康与职业生涯的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 | 40 |
5 | 职业道德与法治 | 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 | 40 |
6 | 中国特色社会主义 | 本课程对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 | 40 |
7 | 哲学与人生 | 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 | 40 |
8 | 体育与健康 | 树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 | 180 |
9 | 信息技术 | 使学生进一步了解、掌握计算机基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识 | 160 |
10 | 艺术 | 通过引导学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基础知识、技能和原理，丰富审美体验，提升艺术感知能力；关注艺术与生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化等的联系，发展艺术鉴赏能力；树立正确的审美观，陶冶道德情操，激发想象力和创新意识，促进学生全面发展和健康成长。 | 40 |
11 | 历史 | 通过学习，促进学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬爱国主义为核心。 | 80 |
12 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 课程目标：通过读本学习，使学生全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实践要求，增强“四个自信”，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 主要教学内容：包括思想的理论体系、历史背景、实践要求等，结合中专学生的实际情况，融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育等环节。 教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生深入思考、积极践行；加强课程思政建设，将思政教育贯穿于教学全过程；创新教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。 | 20 |
13 | 劳动教育 | 课程目标：通过本课程的学习，培养学生正确的劳动观念，尊重劳动和劳动人民。使学生掌握基础劳动技能，提升综合素质和就业竞争力。 主要教学内容：劳动观念教育，理解劳动价值和社会意义。劳动技能培养，如基础手工、简单机械操作等。 教学要求：结合实际，注重体验和操作，强化实践环节。 鼓励学生参与劳动实践，培养团队合作精神。定期检查教学效果，确保教学质量。 | 20 |
14 | 中华优秀传统文化 | 课程目标：帮助学生深入了解中华优秀传统文化的精髓。 引导学生传承传统文化，提升人文素养。增强民族自信心、自尊心、自豪感。 主要教学内容：传统文化的基本精神、文学、艺术、道德等方面。传统节日、习俗、礼仪等文化实践。 教学要求：强调传统文化的实践性，结合生活体验。鼓励学生参与文化活动，深化对传统文化的理解和热爱。培养学生文化传承意识和创新能力。 | 20 |
15 | 职业素养 | 课程目标：通过本课程的学习，培养学生具备基本的职业道德和职业行为规范。提高学生职业素养，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。 主要教学内容：职业道德和职业素养的基本概念和重要性。职场规范、礼仪和职场形象塑造。案例分析、角色扮演等实践教学方式。 教学要求：学生需掌握职业素养的基本知识和技能。强调实践应用，通过案例分析和角色扮演等方式提升职业素养。鼓励学生自我反思和自我提升，培养终身学习的意识。 | 20 |
（二）专业技能课
专业技能课包含专业核心课和专业（技能）方向课。核心课包含数字影音编辑与合成、三维设计与制作、后期特效制作、网页设计与制作、虚拟现实素材与资源制作、数字媒体制作。
专业课程 | |||
美术设计（素描、色彩静物）、图形图像处理、摄影摄像、程序设计基础、数字影音编辑与合成、三维设计与制作、后期特效制作、网页设计与制作、虚拟现实素材与资源制作、数字媒体制作 | |||
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 美术设计 | 课程目标：美术设计是数字媒体技术应用的一门专业基础课程。培养学生创意思维与审美能力，掌握基本设计原理与技巧，熟悉现代设计工具，强化实践操作，拓展艺术视野，为未来专业发展与职业竞争打下坚实基础。 教学内容：素描基础技能的学习，如线条运用、光影表现、比例把握等，以及色彩静物写生的技法训练，如色彩搭配、色彩表现等。 教学要求：通过学习使学生能够掌握素描和色彩静物的基本理论知识和技能，能够准确表现静物的形态和质感，同时培养对静物的细致观察和描绘的兴趣，以及耐心和细心的品质。通过实践训练，提高学生的美术设计能力和创作水平。 | 80 |
2 | 图形图像处理 | 课程目标：图形图像处理是数字媒体技术应用的一门专业基础课程。掌握图像处理基本概念与技术，提升图像分析与处理能力，培养创新思维和解决实际问题的能力，以适应数字媒体、计算机视觉等领域的发展需求。 教学内容：主要教学内容有图像处理基础、数字图像处理技术、图像分割与特征提取、图像识别与分析等。 教学要求：通过学习使学生能够掌握Photoshop等软件操作，熟悉图像处理流程，培养创意思维与审美能力，提升实践操作能力，以满足平面设计、网页设计等行业需求。 | 80 |
3 | 摄影摄像 | 课程目标：摄影摄像是数字媒体技术应用的一门专业基础课程。掌握摄影摄像基础理论，熟悉拍摄技巧与后期处理，培养创意审美与实践能力，提升视觉表达能力，为影视制作、新闻传播等领域培养专业人才。 教学内容：主要涵盖摄影摄像的基础理论、实践操作及创意思维。 教学要求：通过学习使学生能够掌握摄影器材使用、拍摄技巧及后期处理，培养审美能力和创造力，能够独立完成摄影摄像作品的拍摄与制作。 | 80 |
4 | 程序设计基础 | 课程目标：程序设计基础是数字媒体技术应用的一门专业基础课程。培养学生掌握基础编程语法，理解算法与数据结构，提升逻辑思考与问题解决能力，为后续软件开发和高级编程打下坚实基础。 教学内容：主要教学内容涵盖编程基本概念、数据类型、控制结构等基础知识。 教学要求：通过学习使学生能够掌握常见编程语言的基本语法，并能进行简单的程序设计。同时，课程强调实践操作能力，培养学生良好的编程习惯和解决问题的能力。 | 80 |
5 | 数字影音编辑与合成 | 课程目标：数字影音编辑与合成是数字媒体技术应用的一门专业核心课程。培养学生掌握数字影音编辑与合成技术，提高音视频处理能力，创作优质影音作品，培养创新思维与团队协作能力，适应多媒体行业发展需求。 教学内容：主要教学内容包括数字影音编辑与合成的基本操作、软件应用及音视频处理技巧。 教学要求：通过学习使学生能够掌握专业软件使用，提高影音创意与编辑能力，培养职业素养和实践能力。 | 80 |
6 | 三维设计与制作 | 课程目标：三维设计与制作是数字媒体技术应用的一门专业核心课程。掌握三维设计基础理论与软件操作，培养空间想象力与创新思维，熟悉三维动画设计与制作流程，提升解决实际问题的能力。 教学内容：主要教学内容包括三维设计基础理论和软件操作，如3D One Plus、3ds Max等。 教学要求：通过学习使学生能够掌握建模、渲染、动画制作等技能，了解三维设计在多个领域的应用，并培养空间想象力和创新能力。 | 160 |
7 | 后期特效制作 | 课程目标：后期特效制作是数字媒体技术应用的一门专业核心课程。掌握影视后期特效基础知识与关键技术。熟练使用特效制作软件（如After Effects）。具备分析与制作复杂特效的能力，培养创新与合作精神。 教学内容：主要教学内容包括影视后期特效基础知识、关键技术及制作流程。 教学要求：通过学习使学生能够掌握After Effects等特效制作软件，具备视频特效制作能力。课程强调实践操作，培养团队合作与创新能力。 | 160 |
8 | 网页设计与制作 | 课程目标：网页设计与制作是数字媒体技术应用的一门专业核心课程。培养学生掌握网页设计基础与制作技能，提升用户体验和视觉设计能力，培养创新思维与团队协作能力，满足互联网行业需求。 教学内容：主要教学内容涵盖网页基础知识、制作技巧、页面布局、动画效果等。 教学要求：通过学习要求学生掌握常用工具，能熟练制作简单网页，具备基本的网页设计与制作能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。 | 180 |
9 | 虚拟现实素材与资源制作 | 课程目标：虚拟现实素材与资源制作是数字媒体技术应用的一门专业核心课程。掌握VR素材制作的基本理论与技术。熟悉VR资源开发流程，提高实践能力。培养创新思维与团队协作能力。为VR行业提供高质量素材与资源 教学内容：主要教学内容涵盖虚拟现实素材的搜集、分类、优化与创作，资源库的构建与管理。 教学要求：通过学习要求学生掌握虚拟现实素材的基本特性与制作技巧，能够独立完成素材的创建与编辑，构建丰富多样的虚拟资源库，并能在实际项目中灵活运用，提升虚拟现实项目的质量与效率。 | 180 |
10 | 数字媒体制作 | 课程目标：数字媒体制作是数字媒体技术应用的一门专业核心课程。掌握数字媒体制作基础理论与技术。熟悉数字媒体制作流程与工具。培养创新能力与实践能力，创作优质数字媒体作品。遵守行业规范，提升职业素养。 教学内容：主要教学内容涵盖数字媒体基础知识、数字媒体软件应用、创意设计以及项目实践等方面。 教学要求：通过学习要求学生掌握数字媒体的基本概念、技术原理，熟练运用相关软件工具，具备创意思维和项目管理能力，能够独立完成数字媒体作品的制作与发布。通过实践操作，提升学生数字媒体技术应用能力和职业素养。 | 180 |
（二）专业选修课
专业选修课 | |||
素描、色彩静物、平面设计创意与制作、美术综合技能 | |||
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 素描 | 熟悉图形构成特点和素描常用技法，掌握运用素描技能进行平面设计的基本技能。 | 80 |
2 | 色彩静物 | 本课程是一门重要的专业基础课程，主要研究色彩及色彩规律，通过本课程的学习使学生能够掌握基本的色彩运用与表现、提高画面效果。正确表现出物象的立体感和空间感，为以后的学习打下良好的基础。 | 80 |
3 | 平面设计创意与制作 | 掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。 | 80 |
4 | 美术综合技能 | 培养学生良好的色彩感觉、色彩搭配、色彩设计能力,使学生在以后的设计实践中能够很好的运用色彩、了解各种色彩的心理和情感、在色彩搭配方面有较强的掌控能力。 | 80 |
（四）顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。
七、教学进程总体安排
每学期按18周来安排教学，每门课按每课时来乘以18周，就是该门课程一个学期的总课程。实行学分制，每门课按周课时换算学习，入学教育（军训）、校外实习、毕业设计等活动，以1周为1学分，三年毕业总学分187学分（含军训1学分）。
数字媒体技术专业实施性教学计划进程表
课程类别 | 课程编码 | 课程名称 | 学分 | 教学时数 | 各学期周学时安排 | |||||||||
总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 考核方式 | |||||
20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | |||||||||
公共基础课 | 公共必修课 | C01 | 语文 | 12 | 240 | 240 | 3 | 3 | 3 | 3 | 书面考试 | |||
C02 | 数学 | 12 | 240 | 240 | 3 | 3 | 3 | 3 | 书面考试 | |||||
C03 | 英语 | 12 | 240 | 240 | 3 | 3 | 3 | 3 | 书面考试 | |||||
C04 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C05 | 职业道德与法治 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C06 | 中国特色社会主义 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C07 | 哲学与人生 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C08 | 体育与健康 | 9 | 180 | 40 | 140 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 实践考试 | |||
C09 | 信息技术 | 8 | 160 | 80 | 80 | 4 | 4 | 书面考试 | ||||||
C10 | 艺术 | 2 | 40 | 40 | 2 | 书面考试 | ||||||||
C11 | 历史 | 4 | 80 | 80 | 1 | 1 | 1 | 1 | 书面考试 | |||||
必修课程学时学分 | 67 | 1340 | 1120 | 220 | 占总学时数的比例：37.22% | |||||||||
选修课 | C12 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 1 | 20 | 20 | 1 | 书面考试 | |||||||
C13 | 劳动教育 | 1 | 20 | 10 | 10 | 1 | 书面考试 | |||||||
C14 | 中华优秀传统文化 | 1 | 20 | 10 | 10 | 1 | 书面考试 | |||||||
C15 | 职业素养 | 1 | 20 | 10 | 10 | 1 | 书面考试 | |||||||
选修课程学时学分 | 4 | 80 | 50 | 30 | 占总学时数的比例：2.22% | |||||||||
公共基础课学时学分 | 71 | 1420 | 1170 | 250 | 占总学时数的比例：39.44% | |||||||||
专业(技能)课程 | 专业基础课 | C16 | 美术设计 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||
C17 | 图形图像处理 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||||
C18 | 摄影摄像 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||||
C19 | 程序设计基础 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||||
专业基础课学时学分 | 16 | 320 | 320 | 占总学时数的比例：8.89% | ||||||||||
专业核心课 | C19 | 数字影音编辑与合成 | 4 | 80 | 80 | 1 | 3 | 实践考试 | ||||||
C20 | 三维设计与制作 | 8 | 160 | 160 | 4 | 4 | 实践考试 | |||||||
C21 | 后期特效制作 | 8 | 160 | 160 | 4 | 4 | 实践考试 | |||||||
C22 | 网页设计与制作 | 9 | 180 | 180 | 3 | 6 | 实践考试 | |||||||
C23 | 虚拟现实素材与资源制作 | 9 | 180 | 180 | 9 | 实践考试 | ||||||||
C24 | 数字媒体制作 | 9 | 180 | 180 | 9 | 实践考试 | ||||||||
专业核心课学时学分 | 47 | 940 | 940 | 占总学时数的比例：26.11% | ||||||||||
专业选修课 | C25 | 素描 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | ||||||
C26 | 色彩静物 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||||
C27 | 平面设计创意与制作 | 4 | 80 | 80 | 1 | 3 | 实践考试 | |||||||
C28 | 美术综合技能 | 4 | 80 | 80 | 2 | 2 | 书面考试 | |||||||
专业选修课学时学分 | 16 | 320 | 320 | |||||||||||
综合实习（共计6个月，即24周） | 30 | 600 | 600 | 30 | 实践考试 | |||||||||
综合实训学时学分 | 30 | 600 | 600 | 占总学时数的比例：16.67% | ||||||||||
专业课程学时学分 | 93 | 1860 | 1260 | 600 | 占总学时数的比例：51.67% | |||||||||
总学时学分 | 180 | 3280 | 2430 | 850 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
依据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》、《中等职业学校设置标准》等文件提出要求。师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。
采用外引内培，通过与企业合作开展项目制作、技术服务和外出培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；建成一支既有高技能水平，又在数字媒体技术应用应用领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
1.目前数字媒体技术应用专业拥有一支素质高、技术强、教学精的师资队伍，共有教师25人，都是本科生，讲师 12 人，专业课教师 5人，教师数量充足，结构合理，能充分满足专业教学需求。教学团队中老中青教师比例恰当，通过实施“老带新”教师培养策略，形成一支教学业务熟悉，实训指导能力强，结构合理，朝气蓬勃、积极向上的队伍。
2.具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动；
平均每五年到企业实践不少于 6 个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于 30 学时的教学任务。
专业教师一览表
序号 | 姓名 | 性别 | 学历/学位 | 职称 | 技能等级证书 |
1 | 钟美玲 | 女 | 本科/学士学位 | 中级讲师 | 高级 |
2 | 徐斯琪 | 女 | 本科/学士学位 | 讲师 | 高级 |
3 | 张雯慧 | 女 | 本科/学士学位 | 讲师 | 高级 |
4 | 陈祥锦 | 男 | 本科/学士学位 | 讲师 | 高级 |
5 | 林雅晴 | 女 | 本科/学士学位 | 讲师 | 高级 |
（二）教学设施
实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能，满足专业教学要求。
校内实训室
名 称 | 建筑面积（m2） | 主要设备及数量 | 总值 （万元） | 工位数 | 实训项目 | 主要实训内容 |
美术实训室 | 208 | 画架102套，静物台5个、聚光灯12个、石膏像20个、石膏几何体16个、石膏五官8个、陶罐30个、花瓶摆件20个等各类美术教具。 | 10 | 100 | 素描、色彩 | 美术技能的基础性训练场所，同时还能够提供素描、色彩、绘画、简笔画等相关美术作品比赛与展示活动。 |
摄影摄像实训室（2间） | 129 | 数码相机10部、摄像机1部，摄影棚、补光灯等10套。 | 20 | 100 | 摄影摄像、短视频剪辑 | 摄影摄像技术、数字媒体技术基础、数字影音编辑与合成、短视频制作。 |
数字媒体实训机房 | 260 | 电脑102台、图形图像和音视频行业应用软件。 | 100 | 100 | 数字媒体技术的运用 | CorelDraw、Flash、Photoshop、AutoCAD、3Ds max、After Effects CC、Premiere等行业应用软件。 |
校外合作与实训基地
单位 | 合作方式 | 合作专业 | 活动方式 |
福建尚悦文化传媒有限公司 | 实习实训 | 数字媒体技术应用 | 认识实习、顶岗实习 |
福建冉悦文化传媒有限公司 | 实习实训 | 数字媒体技术应用 | 认识实习、顶岗实习 |
（三）教学资源
（1）图书馆馆藏图书能满足学习需要，专业相关书籍种类丰富；校园网信息畅通；加强精品课程网站和专业教学资源库建设，通过建立资源共享平台，提倡学生自主学习，方便师生互动，不断提高教学质量。
（2）教材使用
课程 | 教材名称及主编 | 出版单位 |
心理健康与职业生涯规划 | 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
职业道德与法治 | 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
中国特色社会主义 |
教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
哲学与人生 | 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
语文 | 语文(基础模块上册) | 高等教育出版社
|
语文(基础模块下册) | 高等教育出版社
| |
语文(职业模块) | 高等教育出版社
| |
语文(拓展模块) | 高等教育出版社
| |
数学 | 数学(基础模块)(上册) | 高等教育出版社
|
数学(基础模块)(下册) | 高等教育出版社
| |
英语 | 英语基础模块1 | 高等教育出版社
|
英语基础模块2 | 高等教育出版社
| |
习近平中国特色社会主义 | 习近平中国特色社会主义学生读本（高中） | 人民教育出版社 |
信息技术 | 信息技术(WPS+Python版) | 福建科学技术出版社 |
体育与健康 | 体育与健康(中等职业学校公共基础课程教材) | 高等教育出版社 |
历史 | 中国历史 | 高等教育出版社 |
世界历史 | 高等教育出版社 | |
艺术 | 艺术（音乐鉴赏与实践）（修订版） | 高等教育出版社 |
艺术（美术鉴赏与实践）（修订版） | 高等教育出版社 | |
实用美术基础 | 实用美术基础（第 3 版） 王鑫
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色彩构成 | 构成-色彩构成（第 3 版） 张殊琳
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图形图像处理 | 图形图像处理 Photoshop CC 基 础与案例教程.3 版 牟红云
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摄影摄像 | 数字摄影摄像.2 版 单淮峰
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数字媒体制作 | 短视频制作实战技能 张颂源 | 成都电子科大出版社 |
数字影音编辑与合成 | Premiere pro 2022影视编辑与案例教程 曹茂鹏 蔡少婷 | 高等教育出版社 |
三维设计与制作 | 平面设计创意与制作——Corel DRAW+Photoshop（第 2 版） 李梁雅 吴晓琼 | 高等教育出版社 |
网页设计与制作 | 网页设计与制作——Dreamweaver 2021（第 3 版） 张岚
| 高等教育出版社 |
网页美工 | 网页美工设计（第 3 版） | 高等教育出版社 |
数码照片艺术处理 | 数码照片艺术处理-PhotoshopCC 梁亚飞 | 高等教育出版社 |
计算机辅助设计（CAD） | 计算机辅助设计（AutoCAD 2013） | 电子工业出版社 |
素描 | 素描（第2版） 李茹倩 | 高等教育出版社 |
（四）教学方法
依据数字媒体技术应用专业培养目标和人才规格要求，以及学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达到预期的教学目标。合理采用信息化混合式教学模式展开教学，通过企业参观、集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，使学生更好地理解和掌握比较抽象的原理性知识，调动学生学习积极性，提高教学效果，使学生奠定扎实的基础并具备从事数字多媒体工作的基础技能，为专业基础课和专业技能课的学习以及再教育奠定基础。
（五）学习评价
1、坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则。
2、根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境等意识与观念的形成。
3、实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展；理论部分的考核可以采用课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元评价方法。笔试主要针对各部分的基本知识进行命题；实践部分采用过程性评价和成果考核相结合的方式。实践考试要设计便于操作的考题和细化的评分标准。
4、我校将引入行业、企业的考核与评价标准，并邀请行业、企业专家参与考核评价，使学生适应行业、企业的考核评价方法；不同课程、教学项目应采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。
（六）质量管理
1.教学要求
教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，要运用先进的多媒体、网络、课件等教学手段相互配合教学，以学生为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生在数字媒体制作编辑应用领域的综合素养及技能，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
2.教学管理
更新教学管理观念，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，改革教学评价标准和方法，促进教师教学能力提升，保证教学质量。
九、毕业要求
本专业学生达到以下标准可毕业：
（一）在校期间综合素质评价合格；
（二）在规定的修业年限内完成规定课程学习，并且成绩合格，修满186学分；并完成学业水平考试所有科目考试，且成绩合格。
（三）完成顶岗实习，撰写实习报告，顶岗实习考核取得合格以上成绩。
十、附录
（一）理论与实践教学学时、学分分配表
课程类别 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 | |
公共基础课 | 必修课程 | 67 | 1340 | 1120 | 220 | 37.22% |
选修课程 | 4 | 80 | 50 | 30 | 2.22% | |
专业技能课程 | 专业基础课程 | 16 | 320 | 320 | 0 | 8.89% |
专业核心课程 | 47 | 940 | 940 | 0 | 26.11% | |
专业选修课程 | 16 | 320 | 320 | 0 | 8.89% | |
实习实训 | 30 | 600 | 0 | 600 | 16.67% | |
合计 | 180 | 3600 | 2750 | 850 | 1 | |
百分比 | 76.39% | 23.61% | ||||
（三）培养方案（微）调审批表
培养方案（微）调审批表
专业名称： 适用年级（班级）： 2024 级
课程名称 | 原计划 | 调整后计划 | |||||||||||
课程 类型 | 总学 时 | 学分 | 学期 | 学期 学时 | 考试 类型 | 课程 类型 | 总学 时 | 学分 | 学期 | 学期 学时 | 考试 类型 | ||
调整理由 | |||||||||||||
教研室意见 |
签字：
年 月 日 | ||||||||||||
教务处意见 |
签字：
年 月 日 | ||||||||||||
分管领导审 定 |
签字： 年 月 日 | ||||||||||||
校级党组织 会议审定 |
签字：
年 月 日 | ||||||||||||
